Я рисую этот мир (6 - 7 лет)

Формирование «культуры творческой личности» предполагает развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих ему самореализовываться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности. Специфика искусства, особенности языка различных его видов делают художественную деятельность уникальным средством обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста.

Актуальность Содержание  дополнительной общеразвивающей программы художественной направленности «Природа и художник»(6-7 лет)направлено на формирование у дошкольников художественной культуры, как части духовной, на приобщение воспитанников к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество и освоение художественного опыта прошлого, на внимательное и бережное отношение к окружающей среде.

Отличительной особенностью программыявляетсясистема художественно-творческих заданий, направленная на формирование у детей целостных представлений о природе как живом организме – синтез художественных видов изобразительного искусства и широкий спектр художественного образования, что является сутью экологического и художественного воспитания.

Программа составлена на концептуальной основе Копцевой Т.А. «Природа и художник. Художественно-экологическая  программа по изобразительному искусству для дошкольных образовательных учреждений и учебно-воспитательных комплексов» (Программа развития) и является авторизованнойв соответствии с условиями ДОО и возрастными особенностями детей.

Цель: формирование у дошкольников целостных представлений о природе как о живом организме – приобщение воспитанников к миру искусства, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество  и освоение художественного опыта  средствами изобразительного искусства.

Задачи.

Образовательные

1.Освоение умений и навыков по изобразительной, конструктивной и декоративной художественно – практической деятельности.

2. Обучение детей выделять главное и второстепенное, сравнивать реальную и изображаемую натуру, передавать собственные замыслы.

4.Формирование представлений о видах художественной деятельности.

Развивающие

1.Развитие в ребенке природных задатков, творческих  индивидуальных способностей (Я – художник-зритель-критик) художественно-творческой деятельности.

2.Развитие наблюдательности и творческого воображения, эмоциональной отзывчивости на явления жизни, способности удивляться и радоваться его красоте.

Воспитательные

1.Воспитание «духовной оседлости», нравственной самодисциплины и социальности.

2.Воспитание  бережного отношения к природе.